环境研究课程
KUMMEL教授(副主任), PERRAMOND; Associate Professors MCKENDRY (Director), LEE; Assistant Professors ANGSTADT, GABRIELSEN, 执法者
我们提供三个专业, 环境科学, 环境科学化学, 及环境研究. 下面列出了这些专业的要求.
环境研究项目还提供环境研究辅修课程. 辅修课程由隶属于环境研究项目的教师提供建议，可以补充赌博正规的十大网站提供的任何专业.
主要的需求
环境科学专业
框架入门(2单元):
EV145:环境与社会
EV128:全球气候变化概论
自然科学基础课程(4个单元):
MA126:微积分
MA117:统计学(或BE220生物统计学和实验设计或EV228环境数据分析).)
CH107:普通化学1或EV110环境化学入门
EV212:能源(PR: EV211或以下CH107, EV110, EV128和MA125/126)
地球系统核心(4个单元):
GY140:地球系统概论或GY150:环境地质学
EV209:生态与环境(PR: EV128, MA126)
EV351:水文学(PR: CH107或EV110或EV211，以及以下MA126, GY140, EV212)
EV333:大气动力学(PR: EV212或CH108, PC214或PC251)
自然科学选修课(3个单元):
任何3门300级或400级的EV自然科学课程(300级或400级的独立学习)可以根据具体情况计算，如果导师批准的话. 一个明确以EV为重点的300或400级课程, OBE, PC, CH, MA也可以计算在内, 经学术顾问批准.)
EV社会科学或EV人文选修(一个单元):
任何200,300，或400级EV社会科学或EV人文类
顶石(一个单元):
EV421:环境综合
毕业论文(主修可选，但区分必修):
EV499:毕业论文(PR: COI & 适当的研究经验.)
环境研究
MA125或126:微积分
EV128:全球气候变化概论
EV145:环境与社会
另一个环境科学, 地质, 或有机体生物学及生态学课程, 要和你的导师商量一下
一门经济学课程:要么是EC201(经济理论1), (必修环境经济学课程) OR EC101(微观经济学入门) OR EC102(宏观经济学概论)
下列其中一项环境政策课程:
EV271:你.S. 环境法律 & 政策
EV274:你.S. 环境政策 & 政策
以下300级政策/经济学课程之一:
EV373/PS321:公共政策制定
EV341:生态经济学(PR: 100级EC)
EV356/PS356:全球环境政策
下列环境正义/环境公平课程之一:
EV272/PS272:城市、可持续性和环境正义
EV276/SO130:环境社会学
EV282/PH248:挑战气候正义
SW220:西南地区的环境正义(WI)
EV375:社区林业
EV301/SW301:西南政治生态(WI) (PR: 100或200级SW或EV145)
EV342/HY200:可持续发展 & 全球不平等
下列两门环境人文学科课程:
EV281/PH246:环境伦理
EV282/PH248:质疑气候正义(除非作为EJ选项)
EV255/HY255:自然与社会
EV285/EN230:文学与环境导论
EV273/HY212:美国环境史
EV261:环境人文主题
另外四个EV社会科学, 人文学科, 或自然科学选修课, 其中至少有两个是300级的. 从环境研究计划以外的环境为重点的课程可以算作选修课与顾问的批准. 如果导师批准，独立研究可以根据具体情况进行. EV391:青年研究研讨会是 四门选修课之一 学生写论文.
EV421:环境综合
EV499:毕业论文(可选的专业，但需要区分，PR: EV391)
环境科学化学
自然科学基础课程(4个单元):
MA126:微积分
MA129:微积分2
PC241:物理导论
PC242:物理导论2
核心课程(4学分):
CH107:普通化学
CH108:普通化学
CH250:有机分子结构
CH241:分析化学入门
环境科学核心课程(3学分):
EV128:全球气候变化概论
EV145:环境与社会
任何200、300或400级的EV社会科学或EV人文课程
高级选修课(3个单元):
Choose any 3 of the following courses; at least 2 must be 300-level or above:
有机分子的反应
ch75:无机化学基础
CH351:有机分子合成
CH342:仪器方法介绍
CH382:生物化学1
CH383:生物化学
CH366:物理化学
CH367:物理化学2
无机化学1
EV333:大气动力学(PR: EV212或CH108, PC214或PC251)
EV431:大气化学(PR: EV333)
顶点石(1个单位):
EV421:环境综合
毕业论文(主修可选，但区分必修):
EV499:毕业论文(PR: COI & 适当的研究经验.)
小的需求
环境研究副修
入门课程(二)
EV128:全球气候变化概论
EV145:环境与社会
选修课(4)
选修课来自以下三个领域:环境科学, 人文环境, 或环境社会科学, 并且必须满足以下分配要求:
一个领域的3门课程，其中一门是300级.
一道菜来自第二区域
*如果你对哪个课程属于某个领域有疑问，请咨询你的辅修导师.
***********************
领域一:环境科学
任何电动汽车科学课程都可以计入这一要求. 推荐课程包括:
BE208:生态
GY140:地球系统概论
EV209:生态与环境
EV211:人类对生物地球化学循环的影响
EV212:能源:环境热力学和能量学
EV215:环境地理信息系统(GIS)
EV228:环境数据分析
EV309:野生、收获和濒危物种的种群动态
EV311:水:水文学，水生化学和生态学
EV316:环境地理信息系统(GIS)
EV343:景观生态学
EV351:水文
EV431:大气化学
领域二:环境社会科学
任何EV社会科学课程都可以计入这一要求, 还有其他系的一些课程.
EC243:环境经济学
EV260:环境社会科学主题
EV271:你.S. 环境政策
EV341:生态经济学
EV352 / SW352: 西部之水
EV375:社区林业
PS272/EV272:城市、可持续性和环境正义
PS321/EV373:公共政策制定
PS334/EV334: U.S. 环保运动
PS356:全球环境政策
EV276/SO130:环境社会学
SW220:西南地区的环境正义
SW272:西南的自然、区域和社会
西南政治生态学
领域三:环境人文
以下课程可计入此项要求:
EV221:环境调查
EV281:环境伦理
EV261:环境人文主题
EN280:文学与环境想象
EV282:挑战气候正义
HY212/EV273:美国环境史
HY255/EV255:自然与社会
课程
环境项目
(仅限2023- 2024年夏季).
在生态系统层面上介绍冬季特有的过程, 人口, 以及个体生物的生理适应. 包括在积雪覆盖的山区和高山环境中对这三个地区进行实地调查项目. 主题包括积雪动力学, vegetation-atmosphere-snowpack耦合, 通过动物追踪，非冬眠动物使用栖息地, 冬季特有的植物适应性, 以及冰下的水生生态系统. 强调冬季特定过程如何约束生长季节的动态. (2023- 2024年不提供).
介绍化学原理，侧重于能源和农业对地球大气和水圈的人为影响. 主题包括:, 结构, periodic properties; molecular 结构; redox, 酸碱, and solubility reactions; enthalpy of phase changes and combustion reactions; and stoichiometry. 包括实验室现场采样，统计和环境分析. 符合批判的观点:自然世界的科学调查的要求. (2023- 2024年不提供).
环境科学中不作为常规课程列表一部分提供的选定主题. 不需要之前的环境科学课程. 一个单位. (2023- 2024年不提供).
本课程提供了一个跨学科领域的概述，甚至适合非科学专业的学生, 应用概念, 方法, 并从多个学科的模式来探讨环境可持续管理面临的主要问题. 生物圈的复杂相互作用,构成“社会圈”的人类系统,以及支持它们的地球物理系统. (不符合现场/实验学分.(2023- 2024年不提供).
(仅限2023- 2024年夏季).
(仅限2023- 2024年夏季).
通过本学期的实地调查, 学生将学习控制水生和陆地生态系统的生物和非生物因素, 并通过为K-12学生创建课程和探究项目来展示他们的理解. 包括作品集部分，展示对问题的掌握, 分析, 以及与环境过程和系统相关的数据解释技能. 满足Critical Learning: SA要求.
本课程探讨空间数据创建、操作和分析的基本原理. 学生将通过课堂实验和项目学习使用软件来创建数据驱动的见解. 学生将通过日常的计算机实验室练习来展示知识, 写作作业, 展示他们自己的研究项目. 在课堂上学到的工具将提供有价值的技能，学生可以在以后的研究和就业中使用.
介绍当代地球气候系统，着重于大气的作用, 海洋, 冰冻圈, 陆地表面, 并概述了这个系统在过去是如何变化的，以及对未来变化的预测. 包括使用数学模型来描述复杂的系统和政策的作用, 经济学, 以及减轻人类影响的伦理. 符合批判的观点:自然世界的科学调查的要求. 满足批判性观点:定量推理的要求. 满足Critical Learning: SA要求.
介绍并应用于研究大气动态过程的基本物理原理:大气能量流, 太阳辐射, 温室效应, 大尺度大气环流, 包括云和风暴在内的小规模过程, 天气预报, 人类对天气和气候的影响. 将利用实验室和实地实验和旅行. (2023- 2024年不提供).
介绍全球环境变化的人文和社会科学观点, 参与各种各样的解释框架和学科镜头. 学生将研究社会经济, 政治, 文化, 历史, 以及当前环境条件的哲学驱动因素. 包括强调对气候变化和其他环境挑战的潜在应对措施的观点. 满足批判性学习:SHB要求.
概述地球表面系统，包括岩石圈、水圈和大气. 课程还将研究这些系统之间的通量，如土壤形成过程, 水文过程, 生物地球化学循环. (满足自然科学的实验室/现场要求.)符合批判性观点:自然世界的科学调查实验室或现场要求. (2023- 2024年不提供).
分布分析, 丰度, 生物体之间的相互关系, 人口, 社区, 以及强调环境应用的生态系统. (如果在208年之后参加，则不计入学分). 符合批判性观点:自然世界实验室或现场的科学调查要求.
介绍空气“隔间”中的化学污染物, 水, 和土壤, 以及利用普通化学原理计算和测量它们的含量. 从化学角度看毒理学等问题, 全球变暖, 臭氧层空洞, 粮食短缺, 并对废物处理进行了讨论. 包括一个重要的实验室组成部分，涉及在现场收集的样品的统计和仪器分析. (2023- 2024年不提供).
介绍这种化学物质, 物理, 地质, 以及控制自然环境组成的生物过程和反应，以及在时间和空间上运输地球化学成分的物质和能量循环. 本课程着重于辐射传输的数学建模, 全球水文, 碳氮循环, 以及人类对这些过程的影响(完成化学108的学生不计入本课程). 是否符合批判性视角:自然世界的科学调查或自然世界的科学调查实验室或现场要求. (2023- 2024年不提供).
环境热力学与能量学. 研究的产生和使用 工业社会的能源, 能源使用造成的环境问题, 以及这些问题背后的物理和化学原理. 科学原理包括:能量和热力学定律, 化学平衡和动力学需要理解化学系统作为能量储存的手段. 符合批判的观点:自然世界的科学调查的要求.
环境科学中不作为常规课程列表一部分提供的选定主题. 可能需要至少一门100级的环境科学课程作为先决条件. 一个单位.
本课程的重点是通过整体元理论框架的研究，培养对跨学科环境问题的整体理解. 学生通过现象学评估跨学科的环境问题，学习设计和提出潜在的论文项目, 经验, 以及基于系统的调查, 并评估后实证主义的相对优点, 建构主义, 以及批判的视角.
符合批判的观点:自然世界的科学调查的要求. (2023- 2024年不提供).
这门课程考察了从文艺复兴到现在欧洲人与自然世界之间的互动. 它着眼于自然如何塑造欧洲人的生活和工作方式，以及如何, 反过来, 他们思考自然，行为自然. 特别是, 探索科学革命的影响, 工业化, 大众文化与自然之间的变化相互作用, 社会, 和文化. 满足关键学习:HP要求. (2023- 2024年不提供).
环境社会科学中不作为常规课程列表一部分提供的选定主题.
环境人文学科的选定主题，不作为常规课程列表的一部分提供. 一个单位.
环境和可持续教育的重点是生态, 经济和社会方面我们与自然世界的相互依存. 课堂讨论和文献分析解决环境和可持续发展教育的特点和目标, 环境与可持续教育领域的演变, 以及与教育相关的认知和发展理论的基本方面. 学生开始一个课程项目作品集, 当完成, 符合科罗拉多环境教育联盟颁发的环境教育认证要求.
本课程调查了主要的国内行为者, 机构, 以及影响美国历史和当代环境问题监管的政策/法律制度. 学生将共同探讨环境公平和正义的法律/政策层面, 探索结构性赤字和机遇, 将这些见解应用到具体的环境制度中, 并培养环境法律与学术的研究和沟通能力. 环境研究专业的学生和未成年人可以将本课程或EV/PS274计入专业, 但不是两者都有. 一个单位.
本课程探讨美国城市发展与环境正义之间的关系, 特别强调城市规划实践在创造和维持不成比例的污染暴露以及有色人种社区所面临的不平等的环境设施方面的作用. 它还调查了政治过程，通过这些过程，活动家和城市官员正在利用市政可持续发展努力来创造解决城市地区环境和社会不公正的办法. 满足Equity and Power: EPUS要求.
从环境的角度考察美国历史, 从1492年对新大陆的生物和文化入侵开始，到当前的环境问题及其历史根源结束. 话题包括印第安人vs. 欧美的自然观, 变化的经济制度对环境的影响, 以及风景对各种美国文化的影响. 一个单位. 满足关键学习:HP要求.
考虑美国当代和历史的环境政治，以及政治如何转化为政策. 审查联邦政策及其在保护环境和促进环境正义方面的有效性，并调查包括社会运动在内的行动者的作用, 环保组织, 行业, 以及州和地方政府参与环境治理. 环境研究专业和未成年人可以将本课程或EV271计入专业, 但不是两者都有. 推荐的先决条件:EV145或PS200. 一个单位.
本课程探讨产生和组织环境退化和破坏的政治和制度条件, 形成环境不平等的格局, 挑起冲突. 最后，研究了改善积极环境成果和生态可持续性机会的条件和战略行动. 符合批判视角:社会不平等的要求. 满足批判性学习:SHB要求. 满足Equity and Power: EPUS要求.
女权主义和生态学之间的联系. 生态女性主义探索诸如性别歧视等统治体系之间的联系, 种族歧视, 经济开发与生态危机. 我们将评估对生态女性主义的批评，并评估这种哲学在政治实践中的潜力. 是否符合批判性视角:全球文化或社会不平等的要求. (2023- 2024年不提供).
研究人类与自然环境关系的基本价值. 价值观之间的冲突. 自然资源的保存、保护和开发. 发展和应用一致的土地伦理的问题. 当前环境危机的一些社会、政治、经济和生态方面. 作为人文学科学分的一个单元.
对多重公平概念的考察, 股本, 以及与气候变化有关的正义, 以及对正义和公平的呼吁如何被用来加强和挑战现有的权力关系, 国家内部和国家之间. 先决条件:没有. 一个单位. 符合批判视角:社会不平等的要求. 满足Equity and Power: EPUS要求. (2023- 2024年不提供).
环境文学导论, 通过自然写作等体裁, 回忆录, 气候小说(clifi), 以及诸如荒野之类的话题, 启示论, 气候变化, 环境正义.
环境自然科学的教师监督独立研究, 社会科学, 或者为那些在环境研究或科学方面课程有限的学生提供人文学科. 一个单位.
聚焦于政治生态学的研讨会设置，以了解政治经济学和生态问题. 突出了西南文化在变化条件下的挣扎和天才. 可能有一个多天的校外实地考察. 是否符合批判性视角:全球文化或社会不平等的要求.
物理过程的介绍, 生物地球化学循环, 以及内陆水域淡水生物群的动态变化. 采用面向过程和比较的方法, 本课程的重点是人类与水生生态系统的相互作用如何影响河流系统的功能. 现场和实验室练习整合了跨学科的材料. 额外推荐的先决条件:GY140或GY150; EV351. 一个单位.
为什么一些渔场会崩溃? 非洲象会灭绝吗? 本课程使用R语言中的微分和差分方程模型来研究种群生态学中的环境问题. 课程主题包括单个和多个相互作用的物种通过时间和空间的种群动态, 平衡和稳定性的分析, 分岔, 混乱, 灵敏度, 和参数化. 一个单位. (2023- 2024年不提供).
本课程以环境化学或物理化学的技能为基础, 利用动力学和热力学模型来研究化学污染物如何在环境中运输. 重要的计算机模拟或实验室研究基于最近的期刊文章，如金属吸附动力学在模型土壤上, 基于辛醇-水分配的生物群中农药残留平衡浓度, 并包括城市环境中空气微粒的传输模型. (可在导师同意的基础上进行辅导.(2023- 2024年不提供).
本课程考察了生态系统中能量和物质的运输和转化, 以及人类是如何影响这些的. 它通过大气-生物圈相互作用的镜头关注太阳能、碳和水. 本课程通过动手数据采集、分析和解释来发展所有概念. 关键概念包括通量、梯度和预算. 符合批判性观点:自然世界实验室或现场的科学调查要求.
介绍地理信息系统的基本原理和技术，以及地理信息系统在环境研究和科学中的应用. 通过动手实验和独立练习, 学生将探索地理空间数据收集, 地理空间数据处理, 数据库的创建和管理, 空间分析, 还有地图绘制. 学生还将接触到通用的开源GIS工具, 遥感和全球定位系统(GPS)的基本概念.
选择环境科学主题，需要更先进的科学背景比那些通过EV 120提供. 当兴趣和机会出现时提供. 作为自然科学学分的一个单元，其中一些可以满足实验室或现场的要求. 通常至少要修一门大二水平的科学课程.)
环境管理工作是科学的, 生态, 政治上也有争议, 但鉴于我们对环境影响的意识日益增强，这是必要的. 学生将学习保护和管理方法的基本原理, 探索如何在实践中应用这些原则, 并确定潜在的解决方案，以应对环境管理者面临的多重挑战. 案例研究可能侧重于公共土地管理, 修复及保育, 林业, 和/或水资源, 私人土地保育策略, 以及环保非营利组织的作用. 可能包括白天或过夜的旅行.
检查次国家政府的作用，如国家, 城市, 以及各省在气候变化政治上的立场, 特别关注城市在减缓和适应气候变化方面的作用. 调查从商业利益到社会正义活动家等地方政治行为者如何塑造气候倡议，以及地方气候政策与上级政府之间的关系. (2023- 2024年不提供).
(2023- 2024年不提供).
本课程着重于大气中物质和能量传递的动态过程, 它们控制着垂直结构和天气模式. 主题包括大气的物理性质, 辐射传输, 稳定, 大规模的循环, 云和风暴的发展, 天气预报, 以及人类对天气和气候的影响.
运用社会运动理论分析美国的环境运动及其成功与失败. 调查日益多样化的观点，在环保主义和挑战和机遇，标志着今天的环保行动. 推荐的前提条件:PS200、EV271或EV274. (2023- 2024年不提供).
本课程发展:1.) the tools necessary for the 经济 分析 of environmental and natural resource problems; 2.) the ability to apply those tools in the investigation of a real world environmental resource problem and; 3.)在分析和调查的基础上形成政策建议的洞察力. 特别强调市场失灵的问题, 比如外部性, 公共物品, 非市场商品, 不确定性, 收入分配, 跨期资源配置和纠正不完善市场的政策. (2023- 2024年不提供).
生态经济学家采用跨学科的框架，从自然科学的不同知识网络中汲取知识, 社会科学, 和人文. 学生将批判新古典经济思想，并使用系统的方法来分析社会之间的相互依赖关系, 经济, 生态问题. 可能包括过夜的实地考察. 一个单位. (2023- 2024年不提供).
重点关注“可持续发展”的修辞和实践及其调和经济增长的尝试, 社会公平, 环境保护. 学生将研究殖民主义和社会斗争的历史. 学生将对全球社会经济不平等的交叉点和生态可持续性的挑战进行复杂的分析. 一个单位. 是否符合批判性视角:全球文化或社会不平等的要求. 满足关键学习:HP要求. 满足批判性学习:SHB要求. 满足公平和权力:EPG要求. (2023- 2024年不提供).
本课程探讨景观生态学的原理及其在当代保护和管理问题上的应用. 学生 will examine 方法 for detecting and characterizing landscape patterns and processes; explore how landscape patterns emerge and change over time; discuss implications for 人口, 社区, and ecosystems; and develop strategies for landscape scale conservation and management. 一个单位.
(2023- 2024年不提供).
在流域的背景下介绍水文学, focusing on the major components of the hydrologic cycle; precipitation, 林冠截留, 渗透, 土壤储水量, 径流, 河流, 地下水的流动. 水资源的管理和水的数量和质量对人类活动的反应也将被讨论. 一个单位.
介绍西方水法，水管理政策和水联邦制的遗产. 特别注意溪流流动程序, 原生水, 社区沟渠, 水正义, 以及西南部的水资源保护工作. 一个单位.
这门课研究演员, 机构, 以及构建全球环境体制的机制. 学生 will examine the theoretical and regulatory foundations that have shaped contemporary study and practice; explore emergent and innovative responses in policy/law to interlinked environmental 问题; and interrogate connections between formal global regulation and subnational, 私人, 非国家治理机制. 推荐的先决条件:EV271或 PS209. 一个单位.
选择需要中级背景的环境社会科学主题. 当兴趣和机会出现时提供. 可能需要至少一门200级的环境科学课程作为先决条件. 一个单位.
选择环境人文学科的高级主题，不作为常规课程列表的一部分提供.
这是课程中的高级课程, 指令, 评估建立在环境和可持续发展教育的基础知识上，通过跨学科的环境调查，重点关注培养环境素养的课程的开发和评估. 课堂讨论, 课程计划, 反思性教学侧重于发展一个全面的框架，以促进广泛的方法来探究环境问题，并在他人关于环境挑战的论点中发现狭隘和偏见, 问题, 和问题. 通过跨课程的实习，强调环境和户外教育的具体教学方法. 学生完成课程项目组合，满足科罗拉多州环境教育联盟对环境教育认证的期望
Forces shaping public policies and decisions; internal politics of the national bureaucracy, 总统和国会. 将决策理论应用于环境、种族和军事等问题. (作为社会科学学分的一个单元，但不作为自然科学学分.)
重点关注森林生态系统在社会中的作用, 政治, 经济体系以及森林的定义和管理存在争议. 学生将获得并应用来自多个社会科学学科的技能和工具，以了解森林管理政策的短期和长期影响. 包括服务学习的实地考察. 是否符合批判性视角:全球文化或社会不平等的要求. (2023- 2024年不提供).
本课程以环境教育的课程设置、教学与评估为中心. 课堂讨论和课程规划形成了一个全面的框架，促进了对环境问题的广泛研究. 通过跨课程的实习，强调环境和户外教育的具体教学方法. 前提条件(2023-24不提供).
环境研究专业三年级学生撰写毕业论文的必修课. 该课程带领学生通过研究过程的步骤，包括建立一个研究问题, 撰写研究计划, 检查第一手/第二手资料, 研究方法与理论, 以及环境问题跨学科研究中的方法论问题.
本工作坊支持师生就特定主题或课题进行合作研究. 这门课可以集中讨论文学, 出版/会议报告的工作手稿, 理论的讨论, 和/或基于项目的学习项目. 本课程面向电动汽车科学与研究专业的大三、大四学生. 这门课不计入电动汽车的选修课要求. 本课程可以作为辅助课程或半单元课程提供. 这只报P/F价格.
环境自然科学系独立研究项目, 社会科学, 或人文学科的学生有大量的环境研究或科学课程. 一个单位.
这是所有环境科学与环境研究专业的必修课程. 本课程通过考察理解和解决当地和区域环境问题的不同方法，为环境研究和科学的跨学科整合提供了一个平台. 它还强调专业发展的考虑，因为它们与通过环境研究和环境科学专业获得的技能和知识有关. 这是一个为期一年的扩展格式课程，必须通过/不通过. 12月份的毕业生或大四出国留学的学生可能需要两个学期 .课程分为五个单元，一个春季学期和一个秋季学期.
课程的重点是地球大气的化学成分, 包括控制化学机制及其相关动力学. 一代, 运输, 探讨对流层和平流层标准污染物的转化. 本课程有重要的实地和实验室组成部分，以及学生设计的研究项目. 符合批判的观点:自然世界的科学调查的要求. (2023- 2024年不提供).
在一个开放的论坛上，客座讲师和大三、大四的学生口头展示他们的独立研究(文献或实验)，供学生和教师讨论. 环境科学专业必修课. (必须以P/NC为基础.(2023- 2024年不提供).
学生们被安排在致力于环境问题的组织中，他们每周工作大约五个小时. 学生们在一个街区举行两次研讨会. 在课程的研讨会和书面作业中, 学生探索环境理论与环境实践之间的联系, 学术环境研究与社区环境保护工作之间的联系. (一个学期内, extended-format course; to count for major course must be taken for an entire semester for credit with semester-long meetings). (必须以P/NC为基础.(2023- 2024年不提供).
环境自然科学高级教师监督独立研究, 社会科学, 或人文学科. 通常在EV499之前做论文研究:毕业论文. 一个单位.
由学生在环境研究计划成员的建议下选择的论文题目. 环境科学专业的学生必须有一个以自然科学为基础的课题，环境研究专业的学生可以有一个以自然科学为基础的课题, 社会科学, 或人文学科.
(仅限2023- 2024年夏季).